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O Ensino Superior no Brasil. A Universidade na Sociedade. Legislação da Educação Superior. A Prática Docente no Contexto da LDB (Lei n.º 9.394/96). As Teorias Pedagógicas. A Didática: Definição e Importância no Ensino Superior. Planejamento do Ensino. Elaboração de Planos de Ensino e Prática Docente. Avaliação Educacional. Ambiente Virtual de Aprendizagem e Tecnologias para o Ensino. Interações em Sala de Aula EAD e Presencial: O Papel dos Professores e dos Alunos.
Conceitos de Ciência; Método Científico; Hipóteses; Variáveis; Probabilidade; Validade; Fidedignidade; Amostragem; Delineamentos De Pesquisa; Metodologia Qualitativa e Quantitativa; Aplicação de Questionário em Pesquisas; Caracterização da Linguagem Científica e do Sistema de Produção Científico; Elaboração de Pesquisa Acadêmico-Científica; Ética na Pesquisa; Técnicas de Apresentação. Resumo Científico; Artigo Científico; Ficha Catalográfica, Pré Projeto de Pesquisa, Resenha, Relatórios de Pesquisa, Fichamento.
Didática, Metodologia, Saber e Fazer Docentes, O Ponto de Partida para uma Prática Pedagógica Significativa; Prática Pedagógica – da Teoria À Prática; A Prática Pedagógica no Cotidiano da Escola – O Currículo em Ação; A Prática Pedagógica Numa Perspectiva Interdisciplinar; Usando as Tecnologias da Informação e Comunicação; Prática Pedagógica na Área Empresarial; Prática Pedagógica na Área Hospitalar; Trabalhando com Educação do Campo e EJA.
Projetos na Escola e Questões Norteadoras; Um Histórico das Políticas Educacionais; Histórico das Legislações e das Relações com as Políticas Públicas no Brasil; O Papel da Gestão Escolar Democrática Frente ao PPP; Gestão Democrática e seus Tipos; Princípios Norteadores e Desafios Enfrentados em uma Gestão Democrática.
Quebrando Paradigmas; Transversalidade; A Importância de se Trabalhar com Projetos na Educação; Múltiplas Significações para Ideias e Interesses; Elaboração de Projetos.
A Língua Portuguesa e Libras ? Uma Aproximação ao Bilinguismo; Linguística (O que é; Áreas da Linguística; As línguas naturais; A língua de sinais brasileira como língua natural); Categorias Gramaticais na Libras (Verbo; Adjetivo; Pronomes e advérbios; Numeral; Tipos de frases; Expressões idiomáticas relacionadas ao ano sideral; Comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade; Os processos de formação de sinais; Saudações; Nome e sinal pessoal).
Organização Fonológica das Línguas de Sinais; Estudo Sobre a Fonologia de Libras; Línguas de Sinais e Línguas Orais; Fonologia de Dependência; A Sequencialidade das Línguas de Sinais; Restrições nas Formações de Sinais; Morfologia das Línguas de Sinais.
Reflexões Sobre o Cotidiano Escolar e a Inclusão; A Formação Docente e o Respeito; Diversidade e Foco na Educação Infantil; Tendências Educacionais de Inclusão de Pessoas Surdas; Atendimento Educacional Especializado Momentos Didático- e o Interprete de Libras; Dispositivos de Amplificação Sonora.
CARGA HORÁRIA TOTAL: 500H
COMO FUNCIONA?

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SOBRE O CURSO
A educação de surdos passa por um momento de transformação conceitual e transição de metodologias, de maneira que, existe uma variedade de línguas naturais, e a criança tem a capacidade de adquirir e aprender qualquer língua natural.
Os surdos criam sinais da língua de sinais em qualquer lugar onde existam outras comunidades de surdos, pois, para eles, é a forma mais fácil e natural de comunicação entre si. No ensino superior, muitos alunos buscam estudar libras mesmo não sendo portador de deficiência, mas, sim, pela busca do conhecimento e aprendizado da linguagem.
Refletir sobre o ensino de libras visando à integração no contexto educacional em busca do desenvolvimento efetivo da aprendizagem de crianças surdas e ouvintes.
O curso de pós-graduação em Docência no Ensino Superior de Libras é destinado aos graduados das diversas áreas que desejam adquirir conhecimento e atuar na área de docência aplicada à Língua de Sinais.
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